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z小學校章程

更新:2014/9/1  閱讀:  欄目:行政管理

z小學校章程提要:學校依照法律法規和財政主管部門的規定建立學校的財務、會計制度和財產管理制度,建立健全規范的資金和物資帳冊,按規定制作財務會計報表

文章 來自 房 地產e網

  z小學校章程

  第一章 總則

  第一條 為全面貫徹國家教育方針,加強學校規范管理,全面提高教育教學質量,依據《中華人民共和國教育法》及其有關教育的法律、法規,結合本校實際,制定本章程。

  第二條 學校由z市郊區z鎮z村主辦,實行聯校和村委雙重管理的集體制完全小學校(附設幼兒園)。小學部學制六年,規模為單軌制6個教學班,班額依據省教育廳定員;幼兒部學制三年,規模為單軌制3個教學班,班額依據省教育廳定員。

  第三條 學校名稱: (全稱)z市郊區z鎮z中心小學

 。ê喎Q)z中心小學

  學校地址:山西省z市郊區z鎮z村

  第四條 學校辦學理論:

  辦學理念-----“快樂學習,幸福成長”。

  辦學宗旨-----“德育為首,教學為主,育人為本,安全為天,質量為命”。

  辦學策略-----以人為本,和諧管理;貫徹方針,深化課改;全面育人,素質教育;嚴謹治學,優化質量。

  辦學方向-----社會化、現代化、信息化、人文化、特色化。

  發展舉措:

 。1)“四創”興校固本策略:創業發展教師,創新發展德育,創造發展條件,創特發展學校。

 。2)“三要”興校之路:向教學管理要質量,向校本教科研要質量,向課改課堂教學要質量。

  辦學行動:

 。1)走校長職業化之路,走教師專業化發展之路,求真務實抓教學 ,創新發展提質量。

 。2)在發展與特色中,全面提高小學生的綜合素質,真正使辦學過程成為深化課改的過程,成為校本化特色建設的過程,成為推進現代化辦學的過程。

  高信度教師理念:

 。1)追求“五個好”——學校的好主人,愛校親生;領導的好幫手,愛崗敬業;同事的好伙伴,團結協作;學生的好老師,教書育人;家長的好朋友,聯手施教。

 。2)成為“三個型”教師——學習型、研究型、專業型。

 。3)交好“三本帳”——教師愛崗敬業的良心帳、學生家長創業未來帳、學校社會的發展帳。

  學生理念——做有中國靈魂、世界眼光、現代素養的中國人。

  教師理念——做學高德正、愛校親生、與時俱進的教育家。

  環境理念——“和、美、綠、活、優”的特色環境。

  1、和——人際關系與合作上充滿和諧。

  2、美——校園室內外整潔美觀,人文化。

  3、綠——校園綠色化,一年四季草綠樹碧,干凈、整潔。

  4、活——師生在課間課堂課外有活動,有朝氣,有精神,有風度。

  5、優——辦學資源和設施設備達優。

  核心理念——創建“三文四和優質教育校園”。

  教育理念——社會即學校,生活即課堂。

  學生理念——做有現代素養、中國靈魂、世界眼光的人。

  管理理念——張揚個性,凸顯特色,百花齊放,百家爭鳴。

  第五條 辦學目標-----(1)學生:培養全體小學生生活與生存的創新精神和實踐能力,讓孩子們健康成長,全面發展,個性張揚,誠信明禮,勤學尚德。(2)教師:以優秀的師資隊伍和開拓創新的團隊精神,深化教育教學改革,全面實施素質教育。(3)學校:具有朝氣蓬勃的早晨,和諧發展的課堂,輕松愉快的課間,歡樂活潑的中午,豐富多彩的下午,自主自動的傍晚,這樣一所育人樂園。 以一流的教育教學質量最大限度地滿足學生、家長和社會對優質教育的需求,成為家長放心、學生滿意、社會贊譽的z市近郊名校。

  第六條 “三風一訓”

  學校校風:德馨、博學、體健、創新

  學校教風:敬業、善教、協作、嚴謹

  學校學風:勤奮、守紀、文明、上進

  學校校訓:千教萬教教人求真,千學萬學學做真人

  第七條  確定《z學校校歌》為學校校歌。

  第二章  行政管理

  第一節   校長

  第八條  學校實行校長負責制。校長由z聯校任命,是學校的法人代表,全面負責學校的行政工作。

  第九條  校長職責:

  1、全面貫徹黨和國家的教育方針,執行教育法規和教育部門的指示規定,樹立正確的辦學思想,遵循育人規律,提高育人質量。

  2、制訂學校工作計劃,全面規劃、統一安排學校工作,定期檢查、總結,向上級及學校教職工代表大會或全體教職工報告。

  3、全面執行學校教學計劃,領導和組織德育工作、教學工作、體育、衛生、美育、勞動教育工作及課外教育活動。

  4、發揮學校德育的主導作用,努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協調一致、相互配合,形成良好的育人環境。

  5、領導和組織學?倓展ぷ。逐步改善辦學條件,提高教職工福利待遇。

  第十條  校長權力:

  1、決策權。在綜合各方面意見的基礎上,校長對學校的重大行政事務有最后的決定權。

  2、

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